那么：同学，你大一学期为什么挂科了?
挂科其实是很普遍的行为，尤其是一些专业课比较多，难度比较大的学院。学生刚进校的时候还没有摆正学习态度，以为大学都不注重成绩 ，随随便便就能够飘过，哪怕是低分飘过。但判卷老师们就等着这个机会敲打这些学生呢，于是学生凄惨挂科。
这样的挂科虽然留下了尴尬的一笔，但对于学生之后大学期间的学习却是有帮助的。只是如果学生要考研，进入深层研究的学术领域，那么挂科行为，无疑会被导师认为态度不端 ，而被拎出来用这一问题刺探学生的学习态度。
毕竟对于本专业学科的学习态度、科研态度，也是考研复试打分表中很重要的一项内容。 而学生的挂科无疑已经让导师们产生了第一重印象，但学生们也不要认为自己就没救了，只要用良好的态度打破老师这一先生印象，就可以转危为安。
学生可以诚实地说明自己因为什么原因没能复习好课程，但后来如何认识到了学习的重要性， 产生了对专业学习的兴趣。以及挂科如何让自己转变了学习态度 ，同时表明自己在考研期间，如何用端正的态度走到了今天的地步。
毕竟学生如果能够进入复试阶段，说明对于专业课的掌握已经非常全面深刻了，也已经通过了复试的考核标准。没必要因为过去的轻狂而丢失底气， 只要向老师坚定地表明自己的立场就可以了。
复试的随机问题要如何答，才能够又有逻辑又不容易“踩雷”呢?
除了为什么挂科之外，学生们还会遇到很多随机问题。这些随机问题，如果学生没能良好的应对，也会变成“社死”现场。因此学生们也要掌握一个方法，能够让自己的临场发挥更有逻辑，留给导师一个体面的印象。
那就是用“两面思维”解析导师的提问，输出自己对于专业的独到观点和深刻思考。 而两面就是要从正反两个方向， 对自己的观点进行论述。就像笔者在写文章的时候，经常会用到一些连接语，一方面另一方面，逻辑清晰，能让老师抓住重点。
比如一个考场常见的问题：你有哪些喜欢的学术期刊呢? 这道题学生不能单纯地把期刊列出来，罗列只能让老师知道名字，并不是考核的重点，学生应该从优缺点两方面进行评述。
很多学生可能会想：一个资质不够的学生，去评论期刊的缺点，是否有些夸夸其谈了呢? 但实际上这是必要的，因为导师们都有自己的学术偏好，也有自己的观点，很有可能会和期刊上的观点相冲。
学生如果一直列举期刊的优点，有可能会恰好踩中导师的“雷区”。因此从优缺点两方面论述是更稳妥的方式，而且也显得学生有自己的思考，而且对于学术成果的态度非常理性。
学生不带偏见的论述，那么老师对于学生的偏见也会减轻，而对于缺点的论述，学生们也不用说得太过于具体明白，浅谈一下就好。
写在最后
除了临场发挥要做的准备之外，学生的心理状态也是非常重要的。毕竟心理是真的能够决定学生考场发挥情况， 而考场发挥情况又决定了学生的实力能够被导师看到几成， 得到多少比例的分数。
因此学生们在复试之前，一定要做好充分的实战演习 。社交平台上有很多有经验的考研党分享了。复试面试模拟互动视频，学生可以进行参考演练，实在不行用自己家的镜子，自问自答也是一种很好的锻炼方式。